מוטיב חוזר של החברה קובני שחר המילניום, הוא להיות בעידן המידע כביכול. שם זה מגיב החשיבות ההולכת וגדלה, מכריע המייצג מידע עבור אנשים בחברה, בכל מדינה, ב- latitude כל, עם כל תרבות או בכל רמה של התפתחות. כמובן, אלה שיש להם רמה גבוהה יותר של החינוך והתרבות, מי הם הסיכויים יותר של סביבות פיתוח, תהיה מונעת לצרוך מידע טוב יותר. ניהול נתונים ומידע מהווים את אחד ההיבטים החשובים ביותר לכל ארגון עכשווי. ניהול כולל פעילויות שונות כגון איסוף, אחסון, אחזור מידע, הפצת לעבר מקומות ואנשים, כמו גם השימוש שעשו עבור פעילויות שונות בתוך הארגון. התפתחות הידע יוצר את הצורך בעדכון קבוע, חיפוש שיטתי של מידע, מחקר. את בודדים למי יש חיים בזמנים אלו חייב להחזיק ידע לאפשר לך בהצלחה לבחור כל הבעיות מתעוררות, מכיוון בית הספר אינה יכולה להבטיח לתלמידים כל הידע לקידום החברה בת זמננו מיקם לרשותו של המין האנושי, לכן, הספר חייב מתאחדים כל המאמציםכדי להשיג את מנגנוני פעולה המאפשר לתלמידים ללמוד אם אותו.
חוסה Martí פרז (1853-1895), מוזכר בכמה כתביו כדי ההכשרה האינטלקטואלית של הפרט. בכתובת זו הביעה כי:…, אנו חושבים כי אין מערכת חינוך טובה יותר מזו אשר מכין את הילד ללמוד בכוחות עצמם. להפוך בטוח כל גבר את התרגיל משלו.(1883);. האנשים החיים של טופס, ישיר, גברים עצמאית, אוהבת גברים וגברים אשר להפוך את הספר (1883). המוח הוא כמו הגלגל של משאיות, וכן את המילה: הולכת עם תרגיל ופועל בהיר יותר (1884), היא פלילית גירושין בין החינוך קיבל עידן, העידן (1884) הכרחי להתפתחות חברתית כי חינוך תלמידים לאורך יהיו אנשי קבלה לעתיד הוא התכתבות עם התקופה. לביצוע החינוכית הדורש הזמן, להכין את האיש למי יש לחיות היום ומחר יש לשנות לאורך כל הספר הארגון ארכאית, לעשות dereliction של הגישות המסורתיות והופכים אותו אורגניזם חי שאת פעילות שיטתית, מאורגנות ותוכניות, להבטיח את ההכשרה אדם יכול לעמוד בדרישות הרים.
הוא המטרה הסופית של מערכת החינוך בקובה, ועל כך מופיעים במסמכים המסדירים את עבודת בית-הספר, להשיג אנשים יודעים כיצד, יכול כל רצון לעמת ולפתור באופן פרודוקטיבי, באופן עצמאי את הפעילויות שמציב חיי הסטודנטים תחילה, את העבודה במועד מאוחר יותר, עם פחות השקעה של זמן ומאמץ. חיפוש ידע עצמאי הוא התכונה האופיינית ביותר של ה פעילות קוגניטיבית של תלמידים. עצמאות היא אחת התכונות העיקריות של האוטונומיה והופכת כי תוכל לפתור בעיות באופן מהותי בלי עזרה מבחוץ, ללא להתרבות באופן שרירותי, הבאת משהו חדש. במובן הזה, חוסה רמון פרננדז (1986), הביע שר החינוך בקובה: הפעילות הבסיסית של המחנך צריך להיות מופנה לפעול במוחם של ללומדים כדי לטפח את ההתפתחות של יכולות אינטלקטואליות, ללמד לחשוב, סיבה, כדי לסנתז, לפתח הרגלים ומיומנויות עבור עצמאי, עבור החיפוש והארגון של ידעשימוש נכון וניהול טובים הספרים של טקסט ומקורות ביבליוגרפיים, עבור רישום הערות בשיעורי תמיכה וגם לא במקום ספרי הלימוד, הקניית הרגלי לימוד בקצב אישי, כלומר, ללמד אותם ללמוד, באותו זמן שמנתב את המאמצים את היווצרות אינטגרלי האישיות… בתנאים הנוכחיים המגיעות טכניקה ומדע בכל יום התפתחות חדשה, הופכים יותר ויותר גבוה יותר לדרישות שהציב תהליך ההוראה והלמידה, אשר אין אפשרות לפעול ללא התחשבות עלייה הדרגתית של עצמאות קוגניטיבית. פידל קסטרו קרוז המזכיר הראשון של המפלגה הקומוניסטית בקובה (1981), הרים: בית הספר אחראי הוראה ללמוד, להיות אוטודידקט כי הרוב המכריע של ידע לא הולך לרכוש בבית הספר, בבית הספר לא הולכים לרכוש בסיסים, […] בבית הספר צריך ללמוד לחקור את […] יש להציג את הווירוס את הרצון ואת הצורך לדעת… האיש חייב לדעת לחפש את הידע הדרוש לך, ניהול מידע, לסווג אותו בחר הנחוצות ביותר, השתמשו בו כל אשר משמשים כדי לפתח את פעילותה באופן ראוי, והוא עדיין יותר ללמוד ולנתח מקדמות אלה והעלאת חידושים שעלולים להוביל התרגול עם המטרה של ללכת על ידי רמת ואיכות עבודה והגנה באופן כללי. בהקשר של הטרנספורמציה של בית הספר קובני הספריה הנוכחית יש השפעה רבה על היווצרות של הפרט שנדרש בזמנים אלו. הספריה inexcusably מבוסס על קיומו של ספרן שיש לו עבודה לא רק טכנית אלא גם הפדגוגי צריך לשמש כמחנך, המציע הזדמנויות כל מחקר, מחקר, חינוך עצמי וקריאה לתלמיד. משאבי הספריה הם חומרים המתאימים הבורא והמחשבה משמעותי, היא לא רק מספק חומר גלם, אך גם את התמריץ, מדריך, אקלים, חיוניים עבור חשיבה יצירתית. ספריה חולקת אחריות ללמד תלמידים לחשוב ביעילות, ביעילות, באופן יצירתי, עם הנאה וסיפוק עם בית הספר. למידה ללמוד בספריה דורש עבודות ספרנית כמורה בתפקיד של מדריך הלומד פעיל שעובד עם רעיונות, אשר לומדים לזהות אותם, לנתח אותם, בחר אותם, לקבץ יחד אותם לאחד אותם ואת התלמיד מפתחת חשיבה לוגית, לכן לשם כך עליך, מדויק ובעל יכולת הייעוץ של הספרנית. הרעיון הבסיסי הוא כי הספריה היא הצורך לבית הספר לפיתוח של הלימודים חינוך מכיוון ולכן נדרש החינוך המודרני והעתקות הגדול בא הפעלה בלמידה, במבנה הכללי של הלומד. הספריה היא סוג של מערכת מידע אשר נועד למסור מידע מוקלט, בעיקר בצורת ספר. עם זאת, למרות המילה ספריה נגזר מן הספריה לטיני זה במראה שלך עושה את זה על פי ביבליו המילה ה יוונית (ספר), המשמעות המודרנית של המונח מתייחס כל איסוף של נתונים שנאספו בתבניות רבות אחרות (מיקרו סרטים, הקלטות מגזינים, סרט שקופיות, קלטות וידיאו מגנטי וכן מדיה אלקטרונית אחרת). לפי Chia אגילר מרצדס (1979), בחינוך עכשווי, ספריית בית ספר הוא ה-hub לפעילות אינטלקטואלית של בית הספר, והוא מרכז מידע ביבליוגרפיים שלו (e) רוחני. ספריה אין פשוט להוסיף מחלקה או מוסד חינוכי. זה חייב להיות חלק בלתי נפרד, אפילו הלב של בית הספר. לפעמים התלמידים לספריה עם מדריך שאלות בוים על ידי פרופסור ענה המינימלי של רכיבים, מכני סכמטי הדרך אפשרי. כאשר הם מבקשים מידע יש בהירות לא המחבר, כותרת שלא יודעים מה זה על הספר, לעתים קרובות המבוקש על-ידי גודל או צבע. אם הספרנית מנהל לאתר המידע, כאשר הם הולכים לבצע את המשימה העתקת פיסקה אחת, שניים או שלושה, זה עשוי להיות אחד בתחילת הטקסט, באמצע או בסוף, ובכך מקצר את רמת המורכבות לאסמכתא דורשת רמה הוא למד. מהו הטיפול ביבליוגרפיה? כאשר הצורך על-ידי התלמיד לפרט ו לפרש את תוכן הטקסט כדי לבצע משימות?. למנף את ערך פדגוגי, ספר יקר? אלה, על-ידי אחרים חסרונות מתודולוגיים, הם משפיעים על תלמידים בולטים אשר נוכח קשיים לפתור על-ידי עצמה לבדה, עצמאית עבודה מודרכת על ידי המורה. כדי לסייע לפתור ליקויים אלה, הספריה ממלא תפקיד חיוני ובחר לשם כך שדרושים ספרן מוכן להציע לתלמידים הזדמנויות להעשיר את תוכן השיעורים, בנוסף כדי לעזור להם קריאות שלהם, כדי לחפש את המידע ואת מיומנויות לשימוש במידע. ספריה בבית הספר חייב לתרום את היווצרות אינטרסים קוגניטיבית ופיתוח מיומנויות התלמידים, כדי לחזק את עבודה עצמאית עם ספרים, ולעורר את רוח חקירתית. כן חשוב לזכור כי אם תלמיד לפני חומר הלימוד אינו ידוע כדי לחלץ את העיקר, הרעיונות המרכזיים, express למסקנה, להגדיר מושג, הרחב את מה שאתה לידי ביטוי, אבל יודע היכן למצוא מידע, או כיצד היא משמשת יכול לפגוש בקושי עבודתם בבית הספר. ספרנית בית הספר צריך להיות בהרמוניה עם ה דרישות המספק הפיתוח של מידע חדש, טכנולוגיות תקשורת, אז זה חייב להיות מוכשר, יצירתי, חדשניים ובעלי יכולת מקצועית לפתח מודל.